Увага і пам’ять

Процеси збереження, запам’ятовування, переробки і відтворення різної інформації розумово відсталими дітьми володіють своїми особливостями. Так, увагу таких школярів безпосередньо пов’язане з їх працездатністю. Порівняно зі своїми однолітками діти з УО запам’ятовують набагато менше навчального матеріалу. При цьому відзначається досить низька точність отриманих знань.

Школярі з розумовою відсталістю погано запам’ятовують тексти. Справа в тому, що їм складно розділити матеріал на абзаци, виділити з нього головну думку, встановити смислові зв’язки, а також визначити опорні вирази і слова. Результатом всього цього стає те, що у своїй пам’яті такі учні зберігають лише невелику частину запропонованого матеріалу.

Учні молодших класів найкраще запам’ятовують текст з голосу вчителя. Більшою мірою вони ще мають звичку орієнтуватися на усне мовлення. Більшість учнів з УО оволодівають технікою читання приблизно в 10 років. Ознаки розумової відсталості у дітей – це промовляння призначеного до запам’ятовування матеріалу вголос. При одночасному слуховому і зоровому сприйнятті в пам’яті дитини простіше закріплюється необхідна інформація.

Легка ступінь УО у школярів характеризується зменшеним об’ємом уваги, його нестійкістю, погіршенням концентрації і швидким забуванням. Діти з помірним ступенем УО мають недостатньо розвиненою пам’яттю. У них є порушення в довільному запам’ятовуванні. Ознаки тяжкого ступеня УО полягають у слабкому уваги і малому об’ємі пам’яті. У разі глибокого ступеня УО діти не здатні запам’ятати пропонований їм матеріал, адже їх пам’ять і увагу нерозвинені.