Дитячий вік
Виявити ознаки розумової відсталості у дітей до року, якщо вони виражені в легкій формі, просто неможливо. Адже у таких дітей ще немає навичок мови і не можна визначити ступінь розвитку мислення, пам’яті і т. д. Дитина є безпомічною істотою і не в змозі задовольнити свої будь-які, навіть базові потреби. Його життя повністю залежить від дорослої людини, яка його годує, переміщення в просторі і навіть перевертає з боку на бік.
Проте існують і деякі зовнішні ознаки розумової відсталості у дітей, які можуть бути виявлені відразу ж після їх появи на світ. Вони мають місце при важкому ступені порушень. Серед них:
- ненормальне будова тіла, обличчя і голови;
- наявність патологій внутрішніх органів;
- симптоми фенілкетонурії, що представляють собою блідість шкіри немовляти, кислий запах сечі і тіла, млявість, неприродний колір світло-блакитних очей, м’язова слабкість, судоми, а також відсутність елементарних реакцій.
Якщо перерахованих вище зовнішніх ознак розумової відсталості у дітей не спостерігається, лікарі визначають патологію по психічному та емоційному розвитку дитини, її реакції на людей і навколишні предмети.
Які ознаки розумової відсталості у дітей до року? У багатьох маленьких пацієнтів спостерігається затримка в розвитку прямостояння. Такі малюки набагато пізніше однолітків починають тримати голівку, сидіти, стояти на ніжках і ходити. Подібна затримка часом буває дуже істотною і триває до 2 років.
Симптоми олігофренії (розумової відсталості) у дітей дитячого віку виражаються також і в загальній патологічної інертності, байдужості, в зниженому інтерес до навколишнього світу. При цьому не виключені крикливость і дратівливість.
Діти до року, які страждають від розумової відсталості, пізніше набувають потреба в емоційному спілкуванні з дорослими. У них немає ніякого інтересу до іграшок, що висить над ліжечком, або тим, які показує їм дорослий. Відсутня у таких малюків і жестовая форма спілкування.
Діти, що мають розумову відсталість, до року життя не можуть розмежувати «своїх» і «чужих». У них не спостерігається рефлексу активного хапання. Не відбувається у таких пацієнтів і формування зорово-рухової координації. Крім цього має місце недорозвинення слуху і артикуляційного апарату. Все це призводить до того, що розумово відсталі малюки не починають своєчасно лепетати і агукати.
